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Te damos la bienvenida al blog del National Down Syndrome Congress.

Espacio para compartir experiencias, opiniones e información sobre el síndrome de Down. Te invitamos a comentar en nuestras entradas y esperamos que sean de tu interés.

La prevención del abuso sexual

Terri C.

Autora: Terri Couwenhoven, M.S

Este artículo es una traducción autorizada para Canal Down 21 de un capítulo del libro “Teaching Children with Down Syndrome about their Bodies, Boundaries and Sexuality(Cómo enseñar a los niños con síndrome de Down sobre sus cuerpos, limites [fronteras] y sexualidad), publicado por la editorial Woodbine House en 2007.

La prevencion del abuso sexualPrimera Parte

 Introducción.  No hace mucho recibí una llamada telefónica de una madre angustiada que había asistido a unas jornadas que yo había dirigido hace diez años. Entonces su hijo era bastante joven y ella había creído, como nos pasa a la mayoría, que faltaba aún mucho tiempo. Me llamó porque descubrió que su hijo, ahora ya adolescente, había sido abusado sexualmente por un amigo de la vecindad. Lo que realmente nos desconcertó a las dos no fue que el abuso hubiese sido realizado por un buen amigo suyo sino que se había ido perpetuando durante casi un año. El abuso fue descubierto una mañana porque, después de mencionar el nombre del muchacho, la madre apreció una señal sutil no verbal en su hijo, que indicaba falta de entusiasmo. Esto le hizo pensar que necesitaba descubrir qué estaba pasando. Más tarde, ella me dijo que no había pensado jamás que algo pudiera pasar a su hijo porque vivían en el campo donde su hijo estaba bastante aislado de los demás.

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“Trabajo en el Museo de los Niños y lo que más me gusta es aprender y compartir con mis compañeros”

Luis Fernando2Yo me llamo Luis Fernando Álvarez López, tengo 24 años y vivo en Coronado, Costa Rica.

Trabajo en el Museo de los Niños  desde hace 8 meses. Antes yo trabajé en otro lugar pero me cambié porque este me gusta mucho y me pagan más. Mi horario es de 8:00 am a 4:30 pm de lunes a viernes y en temporada alta también voy los fines de semana. Después del trabajo me voy a clases a la universidad o a zumba al gym.

Mi trabajo en la mañana es recibir a las personas que entran al museo y cortarles el tiquete, ponerles el sello y darles la bienvenida. En la tarde, trabajo en guardarropa cuidando y entregando los paquetes que la gente guarda.MoreAlike-lightblue

Lo que más me gusta de mi trabajo es aprender y compartir con mis compañeros, ellos me tratan muy bien, me quieren mucho y me enseñan. A veces salgo con mis compañeros después del trabajo y salimos a comer o a bailar. También me gusta ganarme la plata para comprarme mis cosas, pagar el gimnasio y salir con mi novia.

Me siento orgulloso de trabajar y de compartir con todos los que trabajan ahí.

Luis Fernando Álvarez

Luis Fernando 3

Mi trabajo en la mañana es recibir a las personas que entran al museo y cortarles el tiquete, ponerles el sello y darles la bienvenida.

Luis Fernando4

La mirada diferente de un fotógrafo con síndrome de Down

Oliver Hellowell

Oliver Hellowell

El fotógrafo Oliver Hellowell tiene síndrome de Down y, como afirma su madre, su modo de mirar el mundo difiere del resto.

La manera única de captar la naturaleza de Oliver se ha ido ganando un gran número de fans.

Apenas hace un año, su madre Wendy O´Carroll registró una página en Facebook con las fotografías de su hijo de 18 años. Ahora tiene más de 10 500 seguidores.

“No sólo las cifras han sorprendido a la familia, sino también la diversidad de gente,”cuenta Wendy. La página tiene fans desde Brasil a Alaska.

Oliver aspira a que la fotografía –en especial la de aves – se convierta algún día en su profesión.

Traducción al español realizada por Thomas Lozano para la iniciativa PerMondo, con ayuda de la agencia de traducción Mondo Agit.

Fuente BBC

Periodista del vídeo: Kate Monaghan

Conoce mi historia: “Yo soy una persona ocupada y estoy orgullosa de mi trabajo”

Jessica Schifter

Mi prima Melany me pidió que fuéramos socias en un nuevo negocio y que empezáramos a trabajar juntas.

Mi nombre es Jessica Schifter, tengo 30 años y vivo en Costa Rica. Tengo un hermano que tiene 26 años. Yo vivo con mis papás.

Yo siempre estuve incluida en la escuela regular desde el kínder y fui a la escuela y el colegio en el Instituto Dr. Jaim Weizman en San José, Costa Rica; la misma escuela y colegio que mi hermano. Yo me gradué de secundaria en diciembre del 2002 y tengo un título de bachiller igual que todos mis compañeros. Yo fui muy feliz en el colegio y era la única estudiante con síndrome de Down. Mis maestros me hicieron adecuaciones curriculares para poder estar en las mismas clases que mis amigos. Yo me siento muy orgullosa de haberme graduado de un colegio regular y mi familia también está orgullosa de mí. Leer más

Conoce mi historia: “En la vida todo es posible”

Felipe Belmar de ChileHola, soy Felipe Belmar Gutiérrez, tengo 22 años y vivo en Temuco de MoreAlike-lightblueChile, estudio Técnico Agrícola en INACAP, acabo de terminar mi práctica profesional en un vivero, fue muy interesante porque hice y aprendí muchas cosas en relación a la producción de plantas, trabajé junto a los trabajadores del vivero quienes me apoyaron y enseñaron lo que se hace en un vivero.  Para mi futuro espero tener un vivero como negocio.

Los colegios en que estudié tanto en la básica como en la media son el colegio Concepción (básica) y Goolden school (media) y luego la educación superior en Inacap sede Temuco.Felipe from Chile 2

Por último en mi tiempo libre leo cosas de interés personal y estudio. Soy sociable y tengo algunos amigos, el deporte me gusta pero no practico, me gusta el fútbol y tengo un equipo favorito que es Club Deportivo Universidad Católica de Chile.  Mi hobby es ver teleseries chilenas, escuchar música y bailar, también las fiestas en general, incluso comer.
Mi frase favorita es

“En la vida todo es posible”.

Un abrazo
Felipe Belmar G.

 

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¿Qué significa realmente la plena inclusión?

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Tim Villegas


Blog Think Inclusive 

Sé que no tengo la razón. Mientras los sistemas de creencias y las visiones del mundo tienden a estancarse en la retórica, el gran panorama de la inclusión (específicamente de la educación inclusiva) es mucho más indulgente. El propósito de mi escrito es dejar clara una idea errónea acerca de lo que significa realmente la plena inclusión.

Típicamente, cuando el término “plena inclusión” se trata de forma superficial en la esfera de la educación, se da una de las dos siguientes reacciones: la primera posibilidad es el horror absoluto (¿quieres decir que quieres que haya estudiantes con discapacidad en la educación general todo el día, todos los días?) y la segunda es la indiferencia, el cinismo o la apatía (¿inclusión? Sí, claro. Como si eso fuera a pasar algún día). Una tercera reacción, menos común por parte de los educadores, pero que está adquiriendo cada vez más importancia, es la aceptación de la filosofía de la plena inclusión como un marco para comprender cómo aprenden mejor los estudiantes.La idea de que “aprendemos mejor juntos” no es un concepto nuevo. De hecho, es una noción que lleva 30 años perfeccionándose a través de estudios académicos revisados:

Treinta años de investigación nos muestran que cuando todos los estudiantes aprenden juntos (incluidos aquellos con las necesidades más amplias) Y se les proporciona la instrucción y la ayuda apropiada, TODOS los estudiantes pueden participar, aprender y destacar dentro del nivel de grado del currículo de educación general, construir relaciones sociales significativas, alcanzar metas positivas de comportamiento y graduarse en el bachillerato/instituto, la universidad y mucho más. (SWIFT Schools)

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Visión y síndrome de Down

IMG_8306Canal Down 21

Es importante asegurarse lo antes posible que la visión de un niño es normal, ya que va a influir en otras facetas de su desarrollo. Casi el 70 por ciento de los niños con síndrome de Down presenta problemas oculares. Por eso es crítico que se le realicen exploraciones en etapas tempranas con el fin de detectarlos, identificarlos y tratarlos lo antes posible. Algunos son perfectamente detectables por los pediatras generales, mientras que otros requerirán la consulta a un oftalmólogo familiarizado con la exploración de los niños. En general, los problemas oculares de los niños con síndrome de Down son similares a los que presentan los demás niños, aunque lo hacen con una mayor frecuencia. Entre ellos deben señalarse los siguientes: cataratas congénitas, estrabismo, miopía, hipermetropía, astigmatismo, y obstrucción de los conductos lacrimales. Leer más

La Universidad de Concordia ofrece un nuevo programa dirigido al desarrollo de la vida independiente

Universidad de Concordia

El jueves por la tarde, ocho estudiantes con discapacidad cognitiva tuvieron la oportunidad de hacer algo que pocos de sus compañeros suelen hacer: mudarse a una residencia universitaria.

Concordia University logo

Esto se debe a que la Universidad Concordia de Wisconsin, en colaboración con la Universidad Bethesda de Aprendizaje Aplicado, alojarán a los estudiantes a través de un nuevo programa dirigido al desarrollo de la vida independiente entre adultos con discapacidad intelectual.   Leer más

Consejos para lograr una exitosa reunión del IEP en la escuela de tu hijo | extraido de Wrightslaw.com

   Introducción

 

Defensa Eficaz

 

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IMG_2574En este capítulo, aprenderás a ser un defensor eficaz para tu hijo.

Aprenderás que la clave para tener éxito en las reuniones del Plan Educativo Individualizado (IEP) de tu hijo es la preparación, la organización de la información, y saber cómo presentar peticiones.

Aprenderás a utilizar los impresos de las reuniones del Plan Educativo Individualizado (IEP) para la preparación y la orden del día parental para expresar preocupaciones y realizar peticiones.

Aprenderás “4 errores que cometen los padres” y cómo evitarlos.

También aprenderás las “5 reglas para tener éxito en las reuniones del IEP”. Leer más

Formando conductas adecuadas en personas con síndrome de Down

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Silvia Maravilla Ávila y José Alberto Alonso García Psicólogos Asesores en Conducta Adaptativa, Centro de Asesoría Psicológica Integral (API), Monterrey, NL México

El carácter y los hábitos se moldean con las actitudes y comportamientos de los padres que le dan la formación a las persona con síndrome de Down. La formación se desarrolla a lo largo de la vida. Cada gesto o comentario influye en la formación de las conductas, se aprende con el ejemplo. Leer más